- 會議論文
プレゼンテーションの段階的学習と形成的支援－発表の基本から図表説明そしてアンケート調査報告までの指導について－
延伸閱讀
- 西口光一（2014）。基礎日本語の習得と教育に関する基本的な問題－自己表現活動中心のマスターテクスト．アプローチの系譜。台灣日本語文學報，(35)，19-32。https://doi.org/10.6205/jpllat.35.201406.02
- 池田玲子（2010）。ピア・レスポンスの可能性─日本語作文教育から大学での学術的文章表現教育へ応用─。台灣日本語文學報，(28)，19-42。https://doi.org/10.6205/jpllat.28.201012.03
- 廖育卿（2019）。アクティブ．ラーニングを取り入れた自律学習指導の事例研究－学習者の学びの認識をめぐって－。人文社會學報，(19)，93-124。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20160418002-201907-201908120019-201908120019-93-124
- 徐孟鈴、何宜庭（2019）。アニメ．アフレコを大二会話授業に導入した実践報告─動機づけと自然な日本語口頭表現の学習を目指して─。台灣日語教育學報，()，75-104。https://doi.org/10.29758/TWRYJYSB.201906_(32).0004
- 施列庭（2021）。スマート．モバイル．デバイスと自然言語処理技術を組み合わせることで、日本語の学習効果を向上させることができるのか－リスニング、漢字発音及び格助詞の学習についての考察－。台灣日語教育學報，()，1-30。https://doi.org/10.29758/TWRYJYSB.202112_(37).0001