- 會議論文
銘傳大学「日本旅遊概論」における学習成果の評価－学習者による相互評価から見えるもの－
延伸閱讀
- 羅濟立（2020）。日本語学科におけるキャップストーンコースの試行―学習成果の総合評価―。淡江外語論叢，(34)，170-189。https://doi.org/10.29716/TKSFLL.202012_(34).0006
- 林玉惠（2018）。相互評価・自己評価を取り入れた授業デザイン－「概論的授業」の学習成果の可視化を目指して－。淡江日本論叢，()，49-73。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=2075356X-201806-201809070004-201809070004-49-73
- 林玉惠（2015）。銘傳大学「日本旅遊概論」における教材アレンジの基準－概論的授業の観点から－。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁79-86）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.2015.012
- 林玉惠（2017）。多人数クラスにおける授業運営結果の検討―「日本旅遊概論」の教室活動を例にして―。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁85-92）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.2017.014
- 川合理恵（2020）。日本語教育実習生の教案に見られる優れた点と課題。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁17-24）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.202005.0003