摘要
隨著高等教育的普及及青年失業率的上升，大專畢業生的就業問題越來越受到重視，而就業力更是國內外政府及學校更關注的議題。因此本研究欲幫助文化大學勞工關係學系學生了解自身在課程所培養的就業力，藉由通訊軟體使用語音通話進行訪談並利用青輔會於2011年公布之20項核心就業力進行資料分析，將訪談內容整理歸納後整理出以下結果：一、在勞資關係理論與實務課程中，國際觀與外語能力為全部學生認為有培養之能力，次多為專業知識理解能力及口語與書寫溝通能力，跨領域整合與多元適應能力則無學生認為有培養到，團隊合作能力與創新能力則偏低。二、在招募任用與安置課程中口語與書寫溝通能力及團隊合作能力為全部學生認為有培養之能力，次多為專業知識理解能力與創新能力，而跨領域整合與多元適應能力僅有一位學生認為有培養到，解決問題能力與外語能力則偏低。本研究建議勞資關係理論與實務課程在授課內容方面能夠提供更多元的資訊以增加同學知識的廣度，且利用分組討論，不僅能增進團隊合作能力，同學與同學之間也能激盪出更多創新的想法及火花。學生方面建議能夠更積極主動尋求課堂外的知識，也能與同學組成讀書會互相討論，一方面能夠增加知識的廣度，也能培養團隊合作能力與創新能力。招募任用與安置在授課老師方面，本研究建議在授課內容方面能夠提供更多元的資訊以增加同學知識的廣度、對於同學解決問題及外語能力的要求也能在更高一些，例如作業希望同學能夠用英文來完成。學生方面建議能夠更積極主動尋求課堂外的知識，在遇到困難或閱讀外語文獻時盡量試著不要依賴組員，如此才能增進自己的解決問題能力及外語能力。
延伸閱讀
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