國小教師工作壓力與工作滿意度之關係研究：教師自我效能感的中介效果

本研究旨在釐清國小教師工作壓力、自我效能感及工作滿意度的關係。為達研究目的，本研究採取次級資料分析法，取用「教學與學習國際調查」（TALIS）2018年臺灣3,425國小教師的資料，以結構方程模式進行統計分析。研究結果顯示，國小教師自我效能感在工作壓力對工作滿意度的預測中具有部分中介的效果，亦即國小教師的工作壓力「工作負荷量」與「學生問題」分層面皆對工作滿意度有負向直接預測效果外，「工作負荷量」分層面同時會藉由自我效能感「學生投入」分層面的中介，對工作滿意度有正向間接預測效果，即競爭式中介效果；然而工作壓力「學生問題」分層面卻會藉由自我效能感「學生投入」分層面的中介，對工作滿意度有負向間接預測效果，即互補式中介效果。

關鍵字

工作滿意度；工作壓力；多重中介模式；教師自我效能感；教學與學習國際調查

並列摘要

This study examined the relationships among the job stress, self-efficacy, and job satisfaction of elementary school teachers in Taiwan. A secondary analysis of the data of 3,425 Taiwanese elementary school teachers who participated in the 2018 Teaching and Learning International Study was performed using structural equation modeling. The results indicate that job stress exerts significant direct and indirect effects on job satisfaction that are partially mediated by the ＂student engagement＂ component of teacher self-efficacy. The results also reveal different patterns in the relationships among job stress, self-efficacy, and job satisfaction and highlight the competitive and complementary mediating effects of the ＂student engagement＂ component of teacher self-efficacy on the relationships between the ＂workload＂ and ＂student problems＂ components of job stress and job satisfaction.

並列關鍵字

job satisfaction ； job stress ； multiple mediation model ； teacher self-efficacy ； Teaching and Learning International Study

參考文獻

謝廷豪、廖元良、林益永、廖宜玫（2016）。工作壓力源、自我復原力與敬業貢獻對幸福感之影響：以教師為樣本。人力資源管理學報，16（2），55-80。https://doi.org/10.6147/JHRM.2016.1602.03

江守峻、陳婉真、陳羽柔、洪逸珊、彭秀玲（2020）。與心理師跨專業合作在輔導教師角色壓力與工作滿意度的中介角色。中華輔導與諮商學報，57，121-148。https://doi.org/10.3966/172851862020010057005

余民寧、陳柏霖、陳玉樺（2018）。巔峰型教師的樣貌：圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係。教育心理學報，50（1），1-30。https://doi.org/10.6251/BEP.201809_50(1).0001

余民寧、李昭鋆（2018）。補救教學中個別化教學對學生學習成效之影響分析。教育科學研究期刊，63（1），247-271。https://doi.org/10.6209/JORIES.2018.63(1).08

余民寧、鐘珮純、陳柏霖、許嘉家、趙珮晴（2011）。教師健康行為、評價性支持與憂鬱傾向之關係：以主觀幸福感為中介變項。健康促進與衛生教育學報，35，23-48。https://doi.org/10.7022/JHPHE.201106.0023

被引用紀錄

吳勁甫（2023）。教學領導、分布式領導和學校氣氛對教師工作滿意的直接和調節作用：基於TALIS 2018臺灣國民中學資料之多層次分析。教育研究與發展期刊，19(1)，31-70。https://doi.org/10.6925/SCJ.202303_19(1).0002

吳盈瑩（2023）。國小自然科學領域教師SCCT滿意度模式之研究：以TIMSS 2019臺灣資料為例。教育研究與實踐學刊，70(2)，25-51。https://doi.org/10.6701/JEPR.202312_70(2).0002

主題瀏覽