臺北市高級中等學校初任教師工作困擾及導入需求之研究

A Study on the Beginning Teacher’s Problems and Induction Needs at Senior High Schools in Taipei

洪玉華(Yu-Hwa Hung)

指導教授 ： 林宜玄

國立臺北科技大學/人文與科學學院/技術及職業教育研究所/碩士(2006年)

摘要

民國92年師資培育法修正後，我國師資職前教育的教育實習課程由一年縮減為半年，可能因而延長初任教師的摸索期，或加重初任教師的工作挫折感。鑑於，初任教師的導入階段是未來能否成為優良教師的關鍵，因此，探討初任教師的工作困擾及導入需求確為重要課題。為逹成研究目的，本研究採用問卷調查法，針對臺北市42所高級中等學校三年內初任教師進行普查，總計發放497份問卷，回收之有效問卷計404份，有效問卷回率為81.3%。本研究歸納結論如下：
一、初任教師有中度工作困擾，尤以教學活動、班級經營與學校事務的工作困擾最值得注意。
二、任教未滿一年、兼任行政及兼任導師的初任教師其工作困擾程度較高。
三、初任教師有中度導入需求，尤其最需要輔導支持。
四、兼任導師及任教專業或實習科目的初任教師其導入需求程度較高。
五、初任教師對資深教師教學觀摩、提供書面資料、知能研討會、職前講習等導入方式有中高度需求，對分派輔導教師及初任教師教學觀摩等導入方式有中度需求。
六、任教未滿一年的初任教師對辦理職前講習的需求較高。

關鍵字

初任教師 ； 工作困擾 ； 導入需求

並列摘要

無資料

並列關鍵字

Beginning Teachers ； Problem ； Induction Needs

參考文獻

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