以打擊樂器加入直笛教學之行動研究 －以三重高中國中部為例

Action Research of Recorder Teaching with Percussion －An example of SCHS

尤秋雅(Chiu-ya Yu)

指導教授 ： 張覺文

國立臺北藝術大學/音樂學院/音樂學系碩士在職專班/碩士(2009年)

摘要

本研究旨在探討以打擊樂器加入直笛教學之行動研究，研究對象為台北縣三重高中國中部七年級共六個班級，人數共計208人。筆者透過打擊樂器實施方案教學活動課程，期盼藉由多樣性、多變性的打擊樂器，能提高學生們的學習興趣，提升音樂基本能力，體驗學習樂器之樂趣，增加藝術之體驗。

本研究透過相關文獻探討與實施行動研究獲得研究結果，並提出研究結論與建議，如下敘述：
一、研究結論
（一）以打擊樂器加入直笛教學確實能引起學習動機與興趣。
（二）以打擊樂器加入直笛教學確實可以使課程內容多變化。
（三）發揮打擊樂教學功能，可訓練學生的節奏感，加強音樂基本能力。
（四）以打擊樂器之特性，可讓學生體驗學習樂器之樂趣，並增加藝術之體驗。

二、研究建議
（一）音樂教育方面：落實音樂教育，建立音樂教育的新視野。
（二）課程編排方面：多元化的教科書編排，樂器教學的實際體驗。
（三）教學行政方面：辦理音樂比賽，舉辦教師打擊樂研習。

關鍵字

打擊樂器 ； 直笛教學 ； 行動研究

並列摘要

無資料

並列關鍵字

percussion ； recorder ； action research

參考文獻

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張春興。《張氏心理學辭典》。台北：東華。1989。

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黃晶瑩。〈學生學習打擊樂對其創造力影響之相關研究—以國中小學管樂團打擊組為