從真值客體到認識主體︰墨學在戰國中期所引發的論爭

姚心怡(Hsin-Yi Yao)

指導教授 ： 陳啟雲

國立清華大學/人文社會學院/歷史研究所/碩士(2007年)

摘要

墨學是戰國時期與儒學分庭抗禮的顯學之一，自有其思想上的高度，但戰國末年以後，墨學逐漸在中國歷史上隱沒，何以這門學術無法繼續延續下去呢？為了解決這個問題，本文採用「共時性」的研究方法。我認為若把與墨學同時期的思想家，如何回應墨學所討論的議題，與墨學本身加以參照，便能提供這段學術思想史變遷的線索。如此便能看出，作為戰國顯學的墨學，由於學說本身的問題，到了戰國中期遭受到其他思想家的批判與挑戰。論爭的核心，在於他們討論知識理論時，引入了「認識主體」這個議題；而晚期墨家有意識地吸收了較為融貫的討論，並調整了墨學，這是戰國時期思想史一個相當重要的變遷。
墨學中最具代表性的學說是兼愛。兼愛引發了知識理論的討論，其備受質疑之處有二：第一，真值客體，不可能不藉由主體的認識能力，而被正確地了解陳述；第二，兼愛作為一個倫理議題，卻不考慮認識主體的心理活動，使得如何把這個道德原則落實在具體行動上發生了困難。這二方面的討論都指向知識的構成與性質該如何被了解的問題，戰國中期的思想家對早期墨學的反省是：最沒有謬誤的知識，不是預先被給定的必然性知識，而是深入個別主體各種獨特的經驗內容，所得出的適然性知識。這就是本文第一章的論述重點。本文的第二章主要延續漢學家以實用論的方式作為研究墨學的方法。在比較研究中，可看出墨學與詹姆士的實用論之間有所差異，這些差異正反映了墨學的特性。在知覺的議題中，墨子沒有仔細區分真值與觀念的不同，此即「名」與「實」的關係。而且墨子的知識理論裡，也缺乏把個體的心理經驗納入知識條件裡。由此可知，墨子理論中的知識構成的最主要因素，是研究對象的同一性（此即「義外」的觀念）。
本文的第三章延續了漢學家以效益論的方式理解墨學的倫理學。第一節裡分析墨學裡效益論的特性，可知其中缺乏認識主體的討論，因而連帶地失去對個體意向性的探討，使得道德自律的議題在墨學裡難以被合理陳述。第二節則討論其他思想家針對墨學的問題而發的批評和論爭，包括：墨學缺乏對個體意向性討論，使得個人在沒有自由意志的情況下，仍需背負道德責任；墨子的效益論偏向採用客觀正確的標準，使遵從墨學主張的人必須背負過重的道德責任；墨學效益論的性質為單一目的論，並不能擔保個人做出正確的抉擇，個人價值觀念數量的選擇性越少，單一目的論所造成的謬誤就越大……等等。一方面顯示了墨學的問題，一方面也提出了可以解決其問題的看法。
本文的第四章討論的是認識主體議題的發展。首先，是認識主體的限制性的主題，此乃戰國中期以後大多思想家的共識。但這個限制性是否無法被突破？則各人的意見不一。其次，孟子提出的超越封閉性的可能性。第一，他分析了封閉性的成因，並建議克服的方法：即運用心靈的主動能力，順應變化而正確判斷。第二，他提出互為主體的觀念，也就是以文化歷程中人類心靈創造力所累積的遺產，作為超越單一目的論的方法。第三，他提出最能掌握時空特性的適然性知識的觀念。
本文的結論是，從戰國中期思想家的挑戰，與晚期墨家的反省，反映了認識主體的議題改變了墨學的方向，也影響了戰國中後期的思想史的發展和變遷。

關鍵字

墨學 ； 早期墨家 ； 真值客體 ； 認識主體 ； 適然性知識

參考文獻

胡適，《中國古代哲學史》，台北：遠流，1986。

陳啟雲，〈漢初「子學沒落、經學獨尊」的思想史底蘊〉，《中國文哲研究集刊》，第22期。

黃慶明，《知識論講義》，台北：鵝湖，1991。

黃俊傑，〈孟子義利之辨章集釋新詮〉，《人文及社會科學集刊》，第一卷第一期（1988年11月）。

A. C. Graham, Later Mohist Logic, Ethics, and Science, Hong Kong: Chinese University Press, 1978.