偏鄉小校轉型歷程與困境探討：以南投縣幸福國小為例

A Study on the Transformation Process and Predicament of Rural Primary Schools

徐吉清(Chi-Ching Hsu)

指導教授 ： 莊國銘

國立暨南國際大學/人文學院/公共行政與政策學系/碩士(2021年)

https://doi.org/10.6837/ncnu202100244

摘要

本研究以南投縣一偏鄉小校為研究對象。從面對少子女化到小校裁併問題，最
後選擇轉型成實驗學校。本文著重於探討偏鄉小校轉型的困境及在轉型的過程中
如何克服的歷程。文中描述的課程發展礙於研究者的限制，無法清楚呈現；但可以
從課程發 展中去了解一所偏鄉小校在轉型的過程中十餘年來的發展。本研究發現：
一、課程發展是由下而上，而盤點課程是一個重要的歷程。
二、在團隊運作方面，危機感是促成團隊願意改變的契機。
三、轉型的困境來自於制度的問題及師資結構。
最後根據研究結果，提出相關建議，供教育當局及偏鄉小校參考。

關鍵字

小校轉型 ； 實驗教育 ； 轉型困境

並列摘要

This research takes a small rural school in Nantou County as the research object. From facing the problem of declining children to the problem of arbitration in small schools. Finally choose to transform into an experimental school.
This article focuses on the predicament of the transformation and how to overcome in the process of transformation of small rural schools. Base on the research result,some conclusions were drawn:
1. Curriculum development is bottom-up and inventory of courses is an important process.
2. In terms of team operation, the sense of crisis is an opportunity to make the team willing to change.
3. The dilemma of the transition comes from system problems and teacher structure.
Finally,based on the research results, relevant suggestions are put forward for
reference by education authorities and small rural schools.

並列關鍵字

Small school transformation ； Experimental education ； Transition predicament

參考文獻

一、中文部分

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