心智圖法之教學運用──以高中文言文為例

王清平

指導教授 ： 楊如雪

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系/碩士(2013年)

摘要

在課綱更迭，國文教學時數銳減的情況下，尋求一套具有效能化、系統化的學習工具是勢在必行的！本論文主要是引進符合大腦運作的「心智圖法」作為立論根據，運用以「文體」概念設計的「概念模組」作為操作基礎，透過這一套新穎、活潑、自由的思維工具，融入於高中國文教學之中，並藉由文言文教材的範文示例，提供教師在運用心智圖法融入高中文言文教學的初期，作為參酌依據的一種輔助教材，以活絡教學現場氛圍，提昇教學成效；進而刺激莘莘學子的學習動機，提升文言文閱讀的興趣與成效。全文共分六章，第一章緒論，主要在揭示本論文的研究動機、研究目的，以及研究範圍與研究方法。第二章文獻探討，扼要說明心智圖法、概念模組的理論，並探討高中文言文教材與心智圖法運用於國文教學的相關研究。第三章心智圖法的「概念模組」設計類型，主要是探討「概念模組」的設計原則，是依據「文體」的形式與規律特色，以及作品的「表現手法」兩項原則，作為設計的基礎，進一步提煉出九種「概念模組」，作為心智圖法融入高中文言文教學初期時的參考依據。第四章心智圖法運用於高中文言文教材的開展原則與示例，則是提出操作全課心智圖的開展原則，並提供完整的心智圖架構表，作為文言文範文示例。第五章心智圖法在高中文言文教學的運用原則與教學策略，說明教師必須秉持「儲存數種全課心智圖」和「提煉合適的心智圖架構」作為運用原則，並且建議善用九種教學策略，以澈底貫徹心智圖法全面融入國文教學；第六章結論與建議，說明本論文的研究結論，也針對未來研究者，提出數個值得深思的面向，作為建議。

關鍵字

心智圖法 ； 高中國文 ； 文言文 ； 概念模組

參考文獻

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