本論文主要是探討現代漢語副詞【才】與【就】的教學語法。 長期以來,各學者對【才】與【就】的語義有不少研究,但每個人對【才】與【就】的義項分類與解釋都不同,我們將探討這些研究內涵,綜合歸納並建立本論文對【才】與【就】義項分類與說明。 而有鑑於語文研究與語文教學之間各有堅持,雙方對語法的詮釋一直存在著鴻溝,我們希望透過本論文對【才】與【就】的分析成果,讓語言研究與實際教學結合,重新找到一個有利教學與學習的語法架構。 本論文內容包含探討【才】與【就】的語義功能與會話隱涵,嘗試分析教學排序與語法規則的編寫,各章節與其內容概要如下: 第一章緒論,簡述研究動機與目的、研究範圍與內容架構說明。 第二章文獻探討,整理各學者專家的語義分類與理論說明,再提出新的義項分類方式。 第三章從【才】與【就】的句意和話意來探討【才】與【就】的義項各有何功能,以及其會話隱涵。 第四章討論【才】與【就】的教學語法架構。並根據相關語料與教材檢視的果提出教學時的建議順序,以做為撰寫教學語法的依據。 第五章編寫【才】與【就】的教學語法內容。 第六章結論,包括總結本論文的研究內容,並說明研究過程中所產生的限制與未盡之處。