教師領導與自我決定對全國農業類科技藝競賽選手學習後設認知的影響

The Influence of the Teacher Leading and Self-determination on the Learning Meta-cognition of the National Agricultural Skill Competitors

蔡惠如(Hui-Ju Tsai)

指導教授 ： 孟祥仁

國立屏東科技大學/人文暨社會科學院/技術及職業教育研究所/碩士(2011年)

https://doi.org/10.6346/NPUST.2011.00090

摘要

本研究旨在探究全國農業類科技藝競賽選手從教師領導模式對自我動機覺察與後設認知之影響。本研究係以全國高級中等學校99學年度農業類科技藝競賽選手為調查對象，採問卷調查法，共計發放264 份問卷，有效問卷241份（91.3％）。
本研究結果發現：一、優勝選手在自我動機覺察上與未獲獎選手有顯著差異；二、代表選手在後設認知上與抽籤選手有顯著差異；三、自我決定部分構面對選手學習後設認知具預測力；四、教師領導模式對自我動機覺察與後設認知之影響具中介變項。

關鍵字

農科技藝競賽 ； 教師領導 ； 自我決定 ； 學習後設認知

並列摘要

The purpose of this study was to investigate the influence of the teacher leading and self determination on the learning meta-cognition to agricultural skill competitors. This research was based on a questionnaire survey among the 2010 National High School Agricultural Skill Competitors. A total of 241 questionnaires were collected with 91.3% return rate.
The findings of this research were drawn as follows: (1) there is a significant difference in the self-determination of competitors who win the completion or not; (2) there is a significant difference in the learning meta-cognition among the participating identity of competitors; (3) there is a significant predicting power from the competitors’ self-determination to learning meta-cognition; (4) teacher leading becomes a significant mediating variable to the competitors’ self-determination and learning meta-cognition.

並列關鍵字

agricultural competition ； teacher leading ； self-determination ； learning meta-cognition

參考文獻

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