學生學習態度、學習投入、自我效能對學習成效關係之研究–以在職進修學生為例

Research On the Relationship Among Learning Attitudes, Learning Engagements, Self-efficacy And learning Effectiveness - using On Job Learning Students As Examples

邱允文(CHIU,YUN-WEN)

指導教授 ： 謝俊宏

共同指導教授 ： 李國瑋

國立臺中科技大學/商學院/企業管理系碩士班/碩士(2020年)

摘要

本研究的目的是探討主動學習中在職進修學生的學習態度，學習投入，自我效
能和學習成效之間的關係的現狀，並探討影響學生在職學生的學習的因素。我期待
著分析實際驗證模型各方面的相關性和差異性，然後了解在職學生的學習成效，從
而提出適當的建議，以提高整體水準。在職學生的培訓和學習效能，提高他們的專
業競爭能力，將他們在工作場所學到的知識運用到工作中。無論是用於領導下屬還
是執行項目，都可以應用問題解決，人際溝通與表達，環境適應能力，語言培訓，
管理任務執行，規劃職業目標和期望等各各方面。
學生學習態度、學習投入的的過程愈多時間及愈積極努力表現，是決定學習
效能與學習成效高與低的關鍵重要因素。正向的學習態度，能促進學習表現；負向
的學習態度，則會阻礙習，導致學習低落。而正向、積極的學習態度及高度的學習
動機對於學生的學習有很大的幫助，能有效提升學生學習成效學習態度影響學習成
效，學生的學習成效最後所呈現出來的則是學生 在於在校期間所接受的知識技能
與態度的養成，而其中真正的重點在於「態度」，而學習的成效則是在衡量其學生
學習過程中所達成的效果。學習是指個體經由練習或經驗，使其行為產生較為持久
的改變歷程，而成就是指個人的先天遺傳基礎，加上後天環境努力的結果。
本研究目的將針對在職進修班學生的學習之特性，建構在職進修班的學習態度、
學習投入、自我效能與學習成效的關係模式，進而探討在職進修班學習態度、學習
投入、自我效能與學習成效之間的關係研究，改進學習方式提升學習能力，優化學
習方法以改善學習能力。

關鍵字

學習態度 ； 學習投入 ； 學習動機 ； 自我效能 ； 學習成效

並列摘要

The purpose of this study is to explore the current status of the relationship among the learning attitude, learning engagement, self-efficacy and learning effectiveness of in-service training students in active learning, and explore the factors that affect the learning of in-service students. I hope to analyze the relevance and difference of various aspects of the actual verification model, and then understand the learning effectiveness of the in-service students, so as to make appropriate suggestions to improve the overall level. The training and learning effectiveness of in-service students can improve their professional competitiveness and make them apply the knowledge they have learned in the workplace to their work. Whether it is used to lead subordinates or execute projects, it can be applied to various aspects for problem solving, interpersonal communication and expression, environmental adaptability, language training, management task execution, planning career goals and expectations. 非常不同意
The purpose of this study is to build the relationship model among the learning attitude, learning engagement, self-efficacy and learning effectiveness of the class of in-service training students for the learning characteristics of the in-service students, and then explore the relationship among the learning attitude, learning engagement, self-efficacy and learning effectiveness of the in-service training students to improve learning methods to enhance learning ability and optimize learning methods to improve learning ability. 不同意

並列關鍵字

learning attitude ； learning input ； learning motivation ； self-efficacy

參考文獻

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