家庭支援計畫對視、聽多重障礙兒童發展之影響研究－以初期發展階段為主

朱淑玲

《國小特殊教育》 47期 (2009/06) Pp. 51-63

https://doi.org/10.7034/SEES.200906.0051

摘要

本研究的目的在於探討家庭支援計畫對初期發展階段的視、聽多重障礙兒童之影響。
結果顯示：
一、在認知方面出現觸覺的選好性、持續注意和選擇注意、深度知覺能力、認識能力和二項學習。
二、在運動方面增長了定向學習、類化學習和依物體形狀和屬性自由操作的運動能力。
三、在語言能力方面和一般兒童相同的語言發展順序。
四、在情緒方面尚未出現共同注意、三項學習和他人情緒的共鳴。
五、在社會化方面已有自、他的分化和特定的人的人際關係。

關鍵字

二項學習 ； 三項學習 ； 共同注意 ； 互相作用

並列摘要

無資料

並列關鍵字

dyad learning ； triad learning ； joint attention ； reciprocity

參考文獻

朱淑玲、蘇淑紅()。

蘇淑紅、朱淑玲()。

Adamson, L.B.(1995).Communication Development During Infancy.Westview Press.

引用大藪、泰·田中みどり訳(1999)。乳児のコミユニケーシヨン。?達川島書店。

大柳茂樹()。