摘要
體育教師評鑑實際上是一個很大的議題，它包含了教師的責任與義務、學校的管理與組織、教室內的行為表現、教師人格特質、團體的互動及人際關係、學生的學習、鼓勵與獎賞等。也包括了評鑑過程與結果的關係、教室的觀察、及其他各方面的問題。無可諱言的，教育的主體是學生，而教師則是辦學的主體，教師的專業能力充分與否，攸關教育的品質及學生的學習素養。近年來，台灣受到全球化教育改革風潮的影響，再者也為了回應社會大眾及家長對於提昇教育品質與績效的要求，教育部乃在2001年所舉辦的教育改革檢討與改進會議中，討論如何改進現行的中小學教師的考績制度，健全教師評鑑的制度，藉以提昇教師的教學績效與專業表現。本文僅是對於體育教師評鑑的目的與意涵做出簡單的詮釋，並且對評鑑觀察的方法論做了量化與質化兩方面的介紹。因為篇幅的關係，對於進一步觀察分析的細部方法並無法在此做詳細的探討，也沒有針對個案做評鑑過程的分析，基本上，本文對於教師評鑑的基本概念做出了扼要的說明與省思。 就以評鑑政策而言，此次教育部補助試辦教師專業發展評鑑計畫，具有提昇教師教學品質與學生學習成效的目標，就以政策而言，其立意良善，遠景可圖。然而，在推廣及實務的做法上，依然有其困難之處，本文也針對教師評鑑政策的背景及其可能面臨的挑戰提出了一些剖析，也根據各家說法提出解決之道。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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