延伸閱讀
- 羅伯特‧格里爾（2012）。第六章 評估方法與功能性意涵：視覺損傷兒童與成人。載於財團法人愛盲基金會（主編），功能性視覺：實務工作者評估與介入指南（頁224-320）。財團法人愛盲基金會。https://doi.org/10.29672/KNHSC.201206.0224
- R. D.威爾曼、格雷戈里‧古德里奇（2012）。第十章 視覺損傷成人之介入。載於財團法人愛盲基金會（主編），功能性視覺：實務工作者評估與介入指南（頁517-579）。財團法人愛盲基金會。https://doi.org/10.29672/KNHSC.201206.0517
- 岡尼拉‧海格史壯-波特諾伊（2012）。第五章 評估方法與功能性意涵：視覺損傷幼童與視多障學童。載於財團法人愛盲基金會（主編），功能性視覺：實務工作者評估與介入指南（頁146-223）。財團法人愛盲基金會。https://doi.org/10.29672/KNHSC.201206.0146
- 賴昱宏（2018）。學齡前兒童的視力狀態與弱視篩檢之探討〔博士論文，高雄醫學大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0011-0807201812183400
- 李芃娟（1992）。談中重度智能不足兒童視動協調技能之訓練。中華民國特殊教育學會年刊，()，531-544。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000110-199212-202212090007-202212090007-531-544