實用技能班學生的價值觀與學習行為

江亦瑄 ； 鄭增財

《技術及職業教育學報》 4期 (2001/07) Pp. 89-123

摘要

本研究告在探討實用技能班學生的價值觀與學習行為。為達研究目的，首先透過文獻的整理與分析，建立研究的整體架構，繼而選擇問卷調查法，以「實用技能班學生價值觀與學習行為問卷」為工具，蒐集研究所需的資料。調查實施以臺灣地區實用技能班學生為對象，施測獲得有效樣本共8447份。所使用的統計分析方法主要包括：單因子多變項分析(MANOVA)、賀德臨T2考驗(Hotelling T^2)及典型相關分析(canonical correlation analysis)等。經分析結果，獲致下列結論：一、整體而言，實用技能班學生對生理的價值、心理的價值、人際的價值、情戚的價值、職業的價值、道德的價值及人生的價值等七種價值，都相當重視。二、實用技能班學生的價值觀，因性別、年級、就讀類別、父親教育程度、家庭氣氛、家庭經濟、零用錢數量及就讀地區等背景變項的不同，而有顯著的差異。三、整體而言，實用技能班學生在就讀動機、生活常規、同儕關棒、、師生關偉、課程接受、學習行動、學習態度、學習滿意及未來進路等九個學習行為層面，都有積極的表現。四、實用技能班學生的學習行為，因性別、年級、學校隸屬、就讀類別、父親教育程度、家庭氯氣、家庭經濟、零用錢數量及就讀地區等背景變工員的不同，而有顯著的差異。五、實用技能班學生在性別、就讀類別、父親教育程度、家庭氣氛、家庭經濟、零用錢數量及就讀地區等背景變項土，可發現其價值觀及學習行為的差異有相似的趨勢。六、實用技能班學生的價值觀與學習行為有顯著的相關。

關鍵字

實用技能班 ； 價值觀 ； 學習行為