科技校院研究所碩士生教育參與動機類型之研究

A Study on Participative Motivations of Education for Master Students of Colleges and Universities of Science and Technology

林益弘(Yi-Hong Lin)

指導教授 ： 曾淑惠

國立臺北科技大學/人文與社會科學學院/技術及職業教育研究所/碩士(2013年)

https://doi.org/10.6841/NTUT.2013.00132

摘要

本研究旨在驗證科技校院研究所碩士生教育參與動機類型模式，並瞭解科技校院研究所碩士生教育參與動機程度，以及分析不同個人背景變項科技校院研究所碩士生教育參與動機類型之差異情形。研究採用問卷調查法，以2012年9月入學之科技校院研究所碩士生為研究對象，以「科技校院研究所碩士生教育參與動機類型問卷」為研究工具，共發放1,250份問卷，有效回收1,019份，有效問卷回收率為81.52％；統計方法則使用描述性統計、驗證性因素分析、單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析進行資料分析，經資料處理分析後，獲得以下結論，進而提出具體建議以供相關單位做為參考。
一、科技校院研究所碩士生教育參與動機類型包含：求知興趣、職業進展、社交關係、逃避、外界影響、社會服務等六大類型。
二、科技校院研究所碩士生教育參與動機類型以「職業進展」、「求知與實現」、「社交關係」、「社會服務」為主。
三、未滿30歲、離校時間未滿10年者「職業進展」教育參與動機類型程度較高。
四、男性、全職學生、工程領域、大學與研究所就讀相同領域者「逃避」教育參與動機類型程度較高。
五、25歲（含）以下、全職學生、工程領域、服務領域、大學與研究所就讀相同領域者「外界影響」教育參與動機類型程度較高。

關鍵字

科技校院研究所 ； 教育參與動機類型 ； 驗證性因素分析

並列摘要

The purpose of this study is to verify the model of participative motivations of education for Master students of colleges and universities of science and technology. The study also aims at understanding the degree of participative motivations of education for Master students of colleges and universities of science and technology as well as analyzing individual backgrounds as a variable of differences in the degree of participative motivations of education for Master students of colleges and universities of science and technology. The study adopts a questionnaire survey using Master students enrolled in colleges and universities of science and technology after September 2012 as the subjects and the title is called Model Types of Participative Motivations of Education for Master Students of Colleges and Universities of Science and Technology. 1,250 questionnaires in total were distributed with an effective return of 1,019 copies. The effective questionnaire return rate is 81.52%. The statistical methods employed are descriptive statistics, one sample t-test, independent sample t-test, and one-way ANOVA. After data processing and analysis, the following conclusions are reached and we also offer concrete suggestions for reference by relevant authorities.
I.　The model of participative motivations of education in this study exist and include pursuit and realization, career development, external expectations, social relations, avoidance, external influences, and social services.
II.　The major model of participative motivations of education for Master students of colleges and universities of science and technology are career development, knowledge pursuit and realization, social relations, and social services.
III.　Those who are under 30 years old and left school for less than 10 years have a higher degree of career development in the model of participative motivations of education.
IV.　Those who are male, full-time students, study in the area of engineering and study in the same area in undergraduate and graduate studies have a higher degree of avoidance in the model of participative motivations of education.
V.　Those who are aged under 25 (inclusive), full-time students, study in the area of engineering/service and study in the same area in undergraduate and graduate studies have a higher degree of external influence in the model of participative motivations of education.

並列關鍵字

colleges and universities of science and technology ； participative motivations of education ； confirmatory factor analysis

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