桃園市國民小學校長學習領導與教師創新教學關係之研究

A Study of Relationship between Elementary School Principals’ Leadership for Learning and Teachers' Innovative Teaching in Taoyuan City

林意明(I-Ming Lin)

指導教授 ： 李珀

中原大學/人文與教育學院/教育研究所/碩士(2017年)

https://doi.org/10.6840/cycu201700528

摘要

本研究旨在探討桃園市國民小學校長學習領導與教師創新教學之現況，分析不同背景變項之差異、相關及預測情形。本研究採取的研究方法為問卷調查法，以桃園市國民小學教師為研究對象，分層隨機抽樣選取42所學校之670位教師，以「桃園市國民小學校長學習領導與教師創新教學關係問卷」為研究工具實施調查研究。問卷回收後取得631份問卷，以描述性統計、平均數分析及單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸分析法等統計方法進行資料分析。本研究結果如下：
一、 桃園市國民小學校長學習領導現況呈「高」程度，教師創新教學現況呈「高」程度表現。
二、 不同背景變項之校長學習領導與教師創新教學知覺有所不同。
三、 校長學習領導與教師創新教學呈現中度正相關。
四、 校長學習領導對教師創新教學略具預測力。
最後，本研究依據上述得到的結果，提出相關建議，提供教育主管單位、學校行政單位、學校教師與後續研究者作為參考。

關鍵字：校長學習領導、教師創新教學

關鍵字

校長學習領導 ； 教師創新教學

並列摘要

This study aims to explore the current situation, different background variables, correlations, and forecast between elementary school principals’ leadership for learning and teachers' innovative teaching in Taoyuan City. The method is the questionnaire survey. The approach in this study uses stratified random sampling to investigate 670 samples that are from 42 schools. 631 valid responses are collected. Collected data are analyzed by the statistical methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, and multiple regression. The results can be concluded as follows:
1. All the degree of principals’ leadership for learning and teachers' Innovative teaching to those respondents are high.
2. The background variables have significantly different perception to the two factors.
3. There is a moderate positive correlation between elementary school principals’ leadership for learning and teachers' Innovative teaching.
4. “Principals’ leadership for learning” is slightly predictable toward “teachers' innovative teaching”.
Finally, the study will offer suggestions for the educational administration, elementary school administration ,teachers and future researchers.
Keywords: principals’ leadership for learning, teachers' innovative teaching

並列關鍵字

principals’ leadership for learning

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