台灣技術及職業教育制度研究

曾瀚賢(Hanson Tseng)

指導教授 ： 吳忠吉

國立臺灣師範大學/教育學院/三民主義研究所/碩士(2002年)

摘要

技術及職業教育與普通教育，一直是學校教育中的兩大體系，技職教育的教育理念主要在提供學生，經過專門技術職業的教育後，提昇學生在畢業後的就業技能。本研究採取經濟學的理論為分析方法，探討（1）技職教育在台灣經濟發展歷程中的政策與制度變遷。（2）探討高職教育、與專科教育畢業生在就業市場上的實質就業能力降低的問題。（3）從教育程度與職業的分配與升學篩選制度的探討，提出對技職教育制度改革的建議。
結果發現：（一）台灣技職教育制度演進過程，充滿著計畫經濟的色彩。
（二）政府對於民間在教育的需求上，採取了鼓勵私人興學、發展職業教育的政策，一方面減少在財政上的負擔，也回應當時對於教育數量上的需求及符合經建計畫的規畫。（三）技職體系學生在就業市場的競爭上，學生的薪資、職業、與失業的表現均不如普通教育，此與篩選學生的升學制度、學校教育學用的落差，及企業的雇用行為在挑選學習能力高而非僅專業適用性有關。
政策建議如下：（一）將技職教育區分為技藝類教育與技術類教育，分別於高中階段設立技藝專門學校與大學階段實施技術性取向學程。（二）以市場化的教育政策取代計畫式的教育政策，教育改革的方向不只在數量上鬆綁，也需在價格上鬆綁，以避免教育資源的扭曲。（三）擴充回流教育及在職進修管道，建立終身學習的體系，增進勞工的就業競爭力。
關鍵字：技職教育制度、人力投資、就業市場、教育改革

關鍵字

技職教育制度 ； 人力投資 ； 就業市場 ； 教育改革

參考文獻

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