電腦化測驗中回饋訊息對受試者作答反應之影響

The influence of the feedback information on contestants in Computerized Testing

鄭顯銘(jenq shien-ming)

指導教授 ： 莊志洋

亞洲大學/資訊學院/資訊工程學系碩士班/碩士(2006年)

摘要

本研究的主要目的在藉著良好的電腦輔助教學來評量並輔導學生，進而探討在電腦輔助測驗以及網際網路學習的領域中，評量與測驗一直扮演著評估學習者成效的重要角色。因此本研究乃運用試題反應理論、電腦化適性測驗與網路技術，提供題庫管理、線上測驗、線上學習等功能，以期開創一個新的電腦化測驗實施模式。另依據Bloom分類理論提出一套完整的適性化測驗及評量策略，包括試題的選擇及施測等，以瞭解作答者在試題的整體表現，並提供個人化學習歷程向度與認知向度評量的功能。 本研究擬比較線上版（一）及（二）電腦化測驗試題參數估計上之差異，除比較試題參數之外，還使用以試題反應理論為基礎的試題參數估計以及受試者能力之估計，利用變異數分析，比較在實際資料中，受試者人數的不同是否亦會造成參數估計上之不同。結果發現施測樣本人數因素，對於試題參數估計的穩定性，確有決定性的貢獻。 關鍵詞：電腦輔助測驗、試題反應理論、電腦化適性測驗、電腦化測驗、試題參數估計

關鍵字

電腦輔助測驗、試題反應理論、電腦化適性測驗、電腦化測驗、試題參數估計

並列摘要

The main purpose of this research is to evaluate and assist students through excellent computer teaching supplement, and furthermore to study the essential role that the evaluation and test have always played in evaluating the efficiency of learner in the field of computer based test and internet learning. And this study uses I.R.T., C.A.T., and web tech to provide the function of data base management, online test, online learning. So we hope that we can create a new mode to carry out computerized testing. By the way we bring out a complete set of personalized test and evaluating strategy, which include selection and practice of test items according to Bloom's category theory to understand the overall performance on test items of contestants and to provide the function of evaluating the procession and recognition dimension of personalized learning.
This study is trying to compare the differences of C.T.I.P.E. online version 1 and 2. Besides item parameter, we use I.R.T. based on I.P.E. and E.C.A. (estimation of contestants ability). We also compare the influence of the differences of numbers of contestants on differences of E.P. with ANOVA in actual information. The result turns out that there indeed is decisive contribution of numbers of contestants to the stability of E.I.P.
Key word: computer-based testing, item response theory, computerizes adaptive test, computerized testing

並列關鍵字

computer-based testing, item response theory, computerizes adaptive test, computerized testing

參考文獻

張景媛（1980）。回饋方式目標設定與後社認知對國小學生數學作業表現及測試焦慮之影響。教育心理學報，23，189-206。

林漢杰（1997）。「電腦焦慮與自我察覺對電腦化測驗的影響之探討」。高雄醫學院行為科學研究所碩士論文。

施美朱（1990）。國中生電腦學習成就相關因素之研究，台灣師範大學工業教育學系碩士論文。

施淑惠（2001）。人際網絡對電腦態度之影響－以台北市政府基層公務員為例。元智大學資訊社會學研究所碩士論文。

張春興（1994）。教育心理學－三化取向。台北：東華。