技術及職業教育與普通教育,一直是學校教育中的兩大體系,技職教育的教育理念主要在提供學生,經過專門技術職業的教育後,提昇學生在畢業後的就業技能。本研究採取經濟學的理論為分析方法,探討(1)技職教育在台灣經濟發展歷程中的政策與制度變遷。(2)探討高職教育、與專科教育畢業生在就業市場上的實質就業能力降低的問題。(3)從教育程度與職業的分配與升學篩選制度的探討,提出對技職教育制度改革的建議。 結果發現:(一)台灣技職教育制度演進過程,充滿著計畫經濟的色彩。 (二)政府對於民間在教育的需求上,採取了鼓勵私人興學、發展職業教育的政策,一方面減少在財政上的負擔,也回應當時對於教育數量上的需求及符合經建計畫的規畫。(三)技職體系學生在就業市場的競爭上,學生的薪資、職業、與失業的表現均不如普通教育,此與篩選學生的升學制度、學校教育學用的落差,及企業的雇用行為在挑選學習能力高而非僅專業適用性有關。 政策建議如下:(一)將技職教育區分為技藝類教育與技術類教育,分別於高中階段設立技藝專門學校與大學階段實施技術性取向學程。(二)以市場化的教育政策取代計畫式的教育政策,教育改革的方向不只在數量上鬆綁,也需在價格上鬆綁,以避免教育資源的扭曲。(三)擴充回流教育及在職進修管道,建立終身學習的體系,增進勞工的就業競爭力。 關鍵字:技職教育制度、人力投資、就業市場、教育改革