Title

我國中小學校領導的新思維-教師領導

DOI

10.6423/HHHC.200511.0017

Authors

荘勝利

Key Words

教師領導 ; 學習社群 ; 專業發展

PublicationName

學校行政

Volume or Term/Year and Month of Publication

40期(2005 / 11 / 01)

Page #

17 - 29

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

學校領導研究一向偏重在校長領導,有關學校教師領導(teacher leadership)的研究較少,而且偏重教師在教室層次的教學領導。但是Barth(2001)指出,所有的教師都能領導,學校如果要讓所有的學生都能學習,那麼,所有的教師都必須是領導者。近年來,台灣在後現代主義的影響,以及教育改革的浪潮衝擊下,如九年一貫課程、學校本位管理的實施、學校教師會及教評會的成立等,造成學校權力再分配,以及領導的再定義。因為在強調學校績效複雜的脈絡中,有效能的校長必須營造學校合作的文化,將學校領導權力釋出而分散在全體教師中,讓教師承擔經營部門的責任,尤其是學科教學、學生的成就等方面,學校校長無法自己完成。因此,愈來愈多的教師領導者(teacher leaders)在成功的學校中,扮演重要的角色。 本文首先從學校校務改進的觀點,重新定義學校教師領導的意義與內容,探討當代相關領導理論、學校發展教師領導的困境與條件,最後提出建議。

Topic Category 社會科學 > 教育學
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