摘要
「行動研究」強調實務工作者在實際行動過程中進行反思，以改進實務工作，增進對實務工作的理解。基於這樣的想法，研究者檢視本身服務的學校，在八十九學年度上學期一到六年級所選用的體育教科書，分別從圖片、內文、編著者等三個向度，探討是否教科書中存有性別偏見的現象。研究結果如下：一、圖片中只有男性出現的次數顯然高於女性，雖然也有共同出現的時候，但排除男女一樣多的情形，其餘也常是男生多餘女生的情況，所以圖片顯示運動世界是男生為優勢的刻板印象。二、在內文中，各版本皆明顯有運動項目刻板印象，如舞蹈大多由女生來示範、技巧較高的球類由男性示範、較無技術性的才讓女生示範，顯見就運動項目而言仍存有性別偏見。三、在編著者中，各版本雖然皆有安排兩性共同編著，其中只有一個版本男女人數一樣多，其餘均是男多於女的情形；有趣的是繪插畫者是女性居多，但插畫中卻男生為多數，可見女性者也應有自省的空間。
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延伸閱讀
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