《清華歷史教學》與當代臺灣歷史教改：以教科書為中心的討論

莊德仁

《歷史教育》 15期 (2009/12) Pp. 251-278

https://doi.org/10.6608/THE.2009.015.251

摘要

臺灣自民國七十六年解嚴以來，解放改革的浪潮影響到歷史教育：其改變以往師範體系壟斷教職，與國立編譯館一版獨大的部編本教科書，繼而出現一綱多本的教科書與核心能力納入歷史課綱等諸新現象。而強調歷史學科教育的獨特性、介紹當代英國歷史教育改革理論、重視與中國和歐美地區的交流、關心且領導臺灣歷史教改、鼓勵勸誘臺灣歷史教師參與的《清華歷史教學》，於民國八十一年創刊，原是針對暑期中學教師進修班主辦的刊物，但在教改期間，其主要負責人是課綱的起草與召集人，也是新教科書的作者，透過其官方與民間的奧援，影響著歷史教改的發展。然造成現今臺灣歷史教育改革未臻完善，筆者認為有以下四種可能：現今臺灣大考歷史考試評量方向的搖擺，與不符歷史核心能力；教育改革理念分歧，且相應配套與宣傳理念的措施不足；一綱多本體制讓改革與政經力量結合，卻減弱其正當性；一綱多本教科書的改革，根本不是臺灣歷史教育問題的癥結。造成上述現象，與教改肇始自對傳統的部編本教科書的不滿，故直接促成多元選擇教科書的出現有密切相關。此也讓標榜介紹歷史教學新理論與教學法的《清華歷史教學》，轉而成為從事改造歷史教科書新面貌的執行者，此種錯置，遂造成上述四種現象。

關鍵字

核心能力 ； 教改 ； 課綱 ； 清華歷史教學 ； 教科書

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