醫院臨床護理教學策略模式

急性醫療之醫院臨床護理教學策略是多元的。運用於培訓臨床護理人員核心能力的課程類型有（1）醫事人員培訓計畫教學，（2）到職訓練課程，（3）進階課程，（4）師資培育課程，（5）跨領域教學，（6）初階加護護理訓練，（7）領導管理訓練，（8）品管種子員訓練…等，教學模式融入（1）學習程序變動，（2）引導思考方法學，（3）情境式課程活動，（4）多媒體運用，（5）競賽式學習，（6）成果發表式，來設計多種教學活動，過程中運用多種評量方式，除傳統的智能筆試與滿意度之外，更融入CbD，OSCE，DOPS，mini-CEX，skill station，與臨床表現，期能建立醫院臨床護理教學策略培育護理人才，從新手入門到養成臨床技能與理論兼併有素質和能力的臨床專業人才，符合臨床照護需要與照護品質。

關鍵字

臨床護理；教學策略；核心能力

並列摘要

The clinical nursing teaching strategies of acute medical hospitals are multiplex. The types of courses applied to train clinical nurses for core competencies include: (1) medical staff training program, (2) on-the-job (basic clinic) training courses, (3) advanced professional courses, (4) teaching development courses, and (5) cross-disciplinary teaching, (6) initial intensive care training, (7) leadership management training, (8) quality control training, and so on. The integrated teaching modes in (1) learning program reform, (2) critical thinking training, (3) situational curriculum activities, (4) multimedia applications, (5) competitive learning, (6) results publishing in order to design a variety of teaching activities, the procedure employed a variety of evaluations. In addition to the traditional written test and satisfactory survey, there are more integrated courses in CbD, OSCE, DOPS, mini-CEX, skill station, and clinical performance. Furthermore, the hospital clinical nursing teaching strategies cultivate nursing capacity, from novice to proficient with knowledgeable practical experience, in accordance with clinical needs and care quality.

並列關鍵字

clinical nursing ； teaching strategy ； core competence

參考文獻

羅惠敏、章淑娟、陳文香（2014）‧反思課程介入對護專學生核心能力成效探討‧健康科技期刊，2(2)，52-71。doi: 10.6979/TJHS.201412_2(2).0004

于曉平、吳育雅、孫譽真（2016）•資優學生概念構圖教學之實施與成效探究•資優教育季刊，138，1-10。doi: 10.6218/GEQ.2016.138.1-10

李佳蓉（2015）‧提升教學成效-影片融入教學之探討與策略‧科技與人力教育季刊，1(4)，1-13。doi: 10.6587/JTHRE.2015.1(4).1

邱淑芬、蘇秀娟、劉桂芬、黃慧芬（2015）‧翻轉教室-資訊科技融入護理教育的新教學策略‧護理雜誌，62(3)，5-10。 doi: 10.6224/JN.62.3.5

陳玉枝（2010）‧護理人員應具備的專業核心能力‧護理雜誌，57(5)，12-17。 doi: 10.6224/JN.57.5.12

被引用紀錄

郭芝頴、鄭芯驊、鄭佩琪（2023）。提升加護病房護理師對FloTrac之認知及技能正確率。護理雜誌，70(5)，75-83。https://doi.org/10.6224/JN.202310_70(5).10

羅心怡、林育嘉、張瑋、鄭青青（2022）。運用創造思考教學提升二年期護理師腹部引流管照護完整率。護理雜誌，69(5)，86-95。https://doi.org/10.6224/JN.202210_69(5).10

柳玉珍、王珮珩、張惠敏、林麗英（2020）。護理人員教學能力及影響因素之探討。榮總護理，37(1)，55-64。https://doi.org/10.6142/VGHN.202003_37(1).0006

陳淑娟、劉一凡（2023）。胸腔科病房護理人員對肺阻塞課程教育訓練之需求探討。教育傳播與科技研究，(132)，81-97。https://doi.org/10.6137/RECT.202308_(132).0005

王婕如、林怡雯、林佳蓉、吳鳳美、陳靜儀、張倩蜜（2024）。提升呼吸照護中心護理人員翻身擺位正確率之專案。領導護理，25(1)，156-171。https://doi.org/10.29494/LN.202403_25(1).0012

國際替代計量

醫院臨床護理教學策略模式

全文下載

主題瀏覽