摘要
今天的成人對於孩子的照顧，未必會如同過去他們的父母照顧他們時，自然的獲得（或換取）老年時的「被照顧」；若以65歲為退休年齡，則「45歲」開始，多數家庭子女都已經進入國高中階段，父母開始花二十年的時間，終身學習他們未來在食、衣、住、行、育樂方面的規畫，建立新的高齡觀念與形象，是合理且必要的。
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董秋吟（2012）。中年女性的老年準備學習之研究：老化觀點的分析〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613531898
楊依茹（2012）。嬰兒潮世代對於活躍老化學習認知及參與情形之研究—以南投縣為例〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613513782
陳玉燕（2012）。桃園縣國小教師老化態度、活躍老化學習認知與活躍老化學習需求之研究〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613505141
曾方鶴（2012）。南投縣國小教師老化素養、活躍老化學習認知與學習需求之研究〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613504708
劉美蓉（2013）。雲嘉南地區榮民退休準備歷程及其對活躍老化學習需求之啟示〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613533947