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水平思考教學方案對國小資優班學生創造力之研究
The Studies of Lateral Thinking Teaching Programs on Creativity for Elementary Gifted Students
摘要
本研究旨在探討水平思考教學方案對國小資優班學生創造力的影響。本研究採用「前後測準實驗設計」，選取新北市某所國小高年級資優班學生為對象，實驗組與控制組各12名，進行為期10週的實驗教學。研究工具為「陶倫斯創造力思考測驗」、「威廉斯創造性傾向量表」、「水平思考教學學生回饋表」及「教師教學日誌」。所得資料以獨立樣本共變數分析與質性資料分析進行處理。根據研究結果，獲得下列幾項主要的發現：1. 水平思考教學方案可以提升國小資優班學生創造力之流暢力、獨創力及變通力。2. 水平思考教學方案無法有效提升國小資優班學生創造傾向之冒險性、挑戰性、好奇心和想像力。3. 水平思考教學方案獲得多數實驗組學生的肯定，對本方案持正向態度，且認為有助於增進創造力。
參考文獻
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延伸閱讀
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