幼兒音樂欣賞引導之研究

A Study of Infant Music Appreciation Guide

盧志銘(Chih-Ming Lu)

指導教授 ： 陳茂萱

國立臺灣師範大學/藝術學院/音樂學系/碩士(2000年)

摘要

§論文摘要
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本論文以幼兒階段的音樂欣賞引導為主要的研究重心。有別於一般在學校中所進行的制式教程，音樂欣賞引導強調的是非正式的教學方式，以簡單的音樂要素學習為主要的引導訴求，同時亦著重幼兒音樂聽想(心聽)能力的自然養成。透過文獻的探討，分別歸納並演繹出「鑑賞性」與「功能性」的音樂引導教學方法，協同音樂欣賞引導認知與情意能力活動的配合，提升幼兒自發性的學習意願。
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鑑賞性音樂欣賞引導的運用，在於配合某個故事、圖畫或是主題(標題)，使幼兒運用其豐富的想像力與創造力去感受所給予的音樂課題，是屬於配合感性思考，讓他(她)們「靜態地」參與的一種智慧型音樂欣賞活動。至於題材的取用，除了全新創作的標題性音樂之外，亦囊括了為豐富幼兒多元文化思考而重新予以包裝的固有樂曲。
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相較於鑑賞性音樂的引導，功能性音樂欣賞引導所強調的是各種音樂要素及基本概念的「教育功能」。樂曲中會設計單一或二至三項如節奏、曲調、音階形式、力度、句法、……以及音樂風格等的要素組合，讓幼兒能夠獨自、與同伴或是與其父母一起，藉由簡單的「鍵盤遊戲」、「節奏跟隨」、「肢體律動」或是「親子活動」等的方式去體會音樂的進行，是屬於「動態地」欣賞，並著重親身參與的一種統合型音樂欣賞活動。
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音樂欣賞引導在實施上的建構性規劃是必要的。蘊含要素教學的設定，加上配合聽覺、視覺、觸覺以及動覺等感官運用的活動設計，除了能夠讓幼兒在遊戲中進行既定的教育行程，亦可使幼兒在音樂基礎能力的培養上產生事半功倍的學習績效；此外，融入美感經驗的鑑賞性教學，則能夠徹底活化幼兒腦神經徑的連結，全面提升幼兒豐富的想像力與創造力。
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論文的最後部份，建議音樂欣賞引導這一主題未來的後續研究者，可以針對人生其他不同的階段發展，嘗試去作不同的引導設計與教學規劃。然而就家長的角色扮演上，最重要的，莫過於陪伴自己的孩子在這一路上「一起學習、共同成長」。

關鍵字

幼兒音樂 ； 音樂欣賞 ； 音樂教學 ； 音樂引導 ； 功能性音樂 ； 鑑賞性音樂

並列摘要

無資料

並列關鍵字

Infant Music ； Music Appreciation ； Music Teaching ； Music Guiding ； Functional Music ； Appreciational Music

參考文獻

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