被引用紀錄
陳延鈴（2002）。現實治療取向班級輔導活動與一般班級輔導活動對國中學生自我概念、行為困擾及生活適應輔導效果之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719124308
李宜昌（2011）。「尊重生命，化蛹重生」教化方案對收容人之影響 － 以臺北看守所為例〔碩士論文，國立臺北大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0023-1501201102400800
劉行五（2013）。新移民子女自我概念、壓迫因素、社會支持與偏差行為關聯性之研究〔博士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613535659
崔儀君（2014）。現實治療取向班級輔導活動對少年矯正學校學生自我控制與自我效能之輔導成效-以明陽中學為例〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613581828
莊詩芸（2016）。以現實治療取向生涯輔導課程提升國三學生生涯自我效能之行動研究〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201614050417