雙重特殊學生因兼具資賦優異及身心障礙的特質,而導致內在特質的交互作用,左右了其學校各方面的適應。本文試從環境因素探討ADHD與一般資優生的主要區辨因子,並進一步分析ADHD族群中伴隨資優者(AD/GT)的主要特徵。教育工作者及鑑定人員宜清楚了解此三類學生特質的區辨,並藉由環境分析及行為觀察資料的協助,儘早作好篩選,以利後續實施相關的鑑定及適性輔導。
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