本研究為質化研究,研究場域為國立台灣大學,選取研究場域內六位教授進行深入訪談,旨在探討個案教師在資訊融入教學過程中所造成的壓力影響,以及教師資訊融入教學程度與資訊素養能力,並瞭解教師資訊素養能力與其資訊融入教學程度之關連,此外,也藉由深入訪談的方式深入探究並綜合分析六位個案教師因資訊融入教學過程所產生的主要壓力影響為何,產生影響的原因為何,更進一步探索個案教師面對資訊融入教學過程所產生的工作壓力時所採取的因應策略,且試圖提出個案教師因應此工作壓力之模式,最後根據本研究過程、方法與對象,提出本研究之研究限制,並針對研究結果與討論提出未來研究與教學實務之建議。