延伸閱讀
- 丘愛鈴（2015）。國中綜合活動領域迷思概念之解構與重構：課程社會學觀點。臺灣教育評論月刊，4(1)，120-126。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201501-201502040024-201502040024-120-126
- 黃春木（2019）。高中教師社群運作的制度局限與突破之道。臺灣教育評論月刊，8(3)，62-64。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201903-201903060004-201903060004-62-64
- 汪子錫、呂豐足（2021）。校園性別事件的類型框架及防治檢討探析－以教師涉案為中心。中國行政評論，27(2)，126-150。https://doi.org/10.6635/cpar.202106_27(2).0004
- 張盈霏（2004）。論教師裁量權之行使與不確定法律概念之認定。學校行政，(29)，150-159。https://doi.org/10.6423/HHHC.200401.0150
- 李政翰（2007）。學校跳脫文化再製現象之可能性－從教師專業倫理實踐之角度檢視。學校行政，(48)，168-186。https://doi.org/10.6423/HHHC.200703.0168