摘要
為了因應國際教改的趨勢，舊時填鴨、傳統式的教學法忽視了學生是學習活動的主體，亦忽視因材施教及啟發誘導學習，值得我們體育教師有所省思。現今九年一貫的體育課程理念，重視學生的互動行為及團隊合作的能力。而理解式教學是由英國的學者Thorpe，Bunker and Almond(1986)從修改、修正的遊戲或比賽當中研發的一種體育教學法，其理論基礎與九年一貫健體領域課程目標所強調「主動探索與研究」、「尊重、關懷與團隊合作」、「獨立思考與解決問題」等十大基本能力有其契合之處，因此值得體育教師深入瞭解與探討。自1980年以來互動式的教學策略，廣為專家學者所重視，尤其是合作學習(cooperative learning)的理論，許多研究成果都肯定其價值，由於合作學習在國內外相關研究與推廣，已行之有年，並獲得相關之研究效果，可能是一條可促進理解式教學法學習的有效途徑。因此本文主要在探討理解式教學法融入合作學習情境對體育教學是否能發揮更有效的助益，希望藉由合作學習策略在理解式教學中探討對羽球教學的運用，亦期望能藉此探討對體育教學內涵有所助益。
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延伸閱讀
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