Title

中高齡者自主服務學習之研究: 學習、改變、增能的故事

Translated Titles

Elderly Services Research in autonomous learning: learning, change, increasing energy story

Authors

林欣儀

Key Words

自主服務學習 ; 服務學習 ; 中高齡者 ; service learning ; Self-service learning ; Middle-elderly

PublicationName

中正大學成人及繼續教育學系學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2014年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

魏惠娟

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

高齡化社會的來臨,高齡者需要終身學習,藉由學習需求,重新找到生活的 樂趣與意義,讓自己老年生活過得更有意義。本研究旨在探討中高齡者參與自主 服務學習的學習動機、持續學習的因素以及參與自主服務學習後的改變與成長。 本研究針對六位女性中高齡者自主服務學習者進行半結構式訪談大綱進行訪談。 針對研究發現歸納結果如下:一、中高齡者參與自主服務學習的學習動機為 個人因素與他人因素;二、中高齡者參與自主服務學習的持續因素為歸類為教師 部分、同儕部分與自己的感受部分。教師部分包含教學帶領充分發揮和教材多 元;同儕部分是擴展人際,結交好朋友,感情融洽;自己的感受部分包含退休生 活找到事情做,為未來做規劃、增進家庭感情,避免代溝、發展潛能,全力以赴、 自我肯定,找到快樂、貢獻自身,找到生命的價值。三、中高齡者參與自主服務 學習的收穫與成長為情緒穩定,樂觀正向;受到肯定,增加信心;勇敢表達,無 所畏懼的做;發展潛能,充實快樂;找到生命的價值,貢獻服務。所以,中高齡 者參與自主服務學習獲得很多收穫與成長。 本研究根據研究結論,針對推動國人參與中高齡自主服務學習的政策發展與 教育方向以及未來可以發展的方式提出建議。

English Abstract

The advent of an aging society, the elderly need to lifelong learning, with learning needs to rediscover the fun and the meaning of life, so that my old life more meaningful. This study aimed to investigate the participation of the elderly self-service learning motivation, the factors involved in continuous learning and self-service learning and growth after the change. In this study, six Middle-elderly self-service learners outline of semi-structured interviews conducted interviews. Conclusion of the study are as the following: Elderly motivation to participate in self-service learning for personal factors and others factors. The elderly to participate in service learning autonomous factors continued to be classified as part of teachers, peers and their feelings part, teachers section contains teaching led into full play and teaching diverse; peer part is an extension of interpersonal, make friends, feelings of harmony; their feelings section contains retirement to find things to do for the future planning, enhance family feelings, avoiding the generation gap, the development potential, go all out, self-affirmation, to find happiness and contribute their own, find the value of life. The elderly to participate in the harvest and growing self-service learning for emotional stability, optimism positive; be sure, increase confidence; brave expression, fearless do; development potential, enrich happy; find the value of life and contribute to the service. Therefore, the participation of the elderly get a lot of self-service learning gains and growth. Based on the conclusions of this study and make recommendations for the promotion of independent elderly people to participate in service learning and education policy development and future direction of development in ways.

Topic Category 教育學院 > 成人及繼續教育學系
社會科學 > 教育學
Reference
  1. 台中市政府民政局(2012)。2012 年12 月10 日,取自
    連結:
  2. 37&mp=102010
    連結:
  3. & GRETCHEN B. ROSSMAN 著。台北:五南。
    連結:
  4. 能關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,
    連結:
  5. 立中正大學 成人及繼續教育研究所博士論文,未出版,嘉義。
    連結:
  6. 林虹似(2007)。高齡參與志願服務之動機與學習成效關係之研究-
    連結:
  7. 胡幼慧(1996)。質性研究。台北:巨流。
    連結:
  8. 洪素宜(2010)。生命線志工督導員服務學習歷程之研究。國立臺灣
    連結:
  9. 莊雅婷、魏惠娟、黃錦山(2008)。台灣地區高齡教育的現況分析。
    連結:
  10. 國立中正大學高齡教育研究中心(編製)(2012)。樂齡學習示範中心:
    連結:
  11. 黃富順、楊國德(2011)。高齡學。台北:五南。
    連結:
  12. 及繼續教育研究所碩士論文,嘉義縣。
    連結:
  13. 劉明菁(2008)。高齡者參與志願服務學習之研究。國立台灣師範大
    連結:
  14. 蔣若葳(2013)。台灣嬰兒潮世代高學歷女性活躍老化認知與學習需
    連結:
  15. 魏惠娟(2012)。臺灣樂齡學習。台北:五南。
    連結:
  16. of Education for Business, 79(5), 267-274.
    連結:
  17. Boshier, R. W.(1973). Education participation and dropout: A theoretical
    連結:
  18. model. Adult Education, 23(4), 255-282.
    連結:
  19. Autonomous Beliefs and Behaviors. System, 35(3), 322-337.
    連結:
  20. Eyley, J., & Giles, D. E. (1999). Where’s the learning in service-learning.
    連結:
  21. Work(17thed. ),1573-1582. Washington, D C: National Association
    連結:
  22. of Social Work.
    連結:
  23. Knowles, M. S.(1990). The adult learner: A neglected species. Houston:
    連結:
  24. White House Conference on Aging.
    連結:
  25. Pearce, S. D.(1991). Toward understanding the participation of older
    連結:
  26. Peterson, D. A . (1983). Facilitating education for old learners. San
    連結:
  27. Rowe, J. L. & Kahn, R. L.(1997). Successful aging. The Gerontologist,
    連結:
  28. Williamson, A. (2000). Gender issues in older adults’ participation in
    連結:
  29. 丁居倫(2007)。嘉義市生命教育志工服務學習經驗及生命教育學習
  30. 需求之研究-以嘉義市五個社區團體為例。國立高雄師範大學
  31. 教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
  32. 內政部統計處(2014)。內政統計通報:我國15 歲以上人口教育程度
  33. 統計。2014 年6 月16 日,取自
  34. http://www.moi.gov.tw/stat/news_content.aspx?sn=8270
  35. 內政部統計處(2012)。內政統計通報:100 年底人口結構分析。2012
  36. 年5 月22 日,取自
  37. http://sowf.moi.gov.tw/stat/week/week10102.doc
  38. 內政部統計處(2011)。100 年國人零歲平均餘命初步統計結果。2012
  39. 年5 月23 日,取自
  40. http://sowf.moi.gov.tw/stat/Life/T05-lt-quary.html
  41. 中華民國成人及終身教育學會(2012)。樂齡自主學習團體實用手冊。
  42. 台北:教育部。
  43. 王文科、王智弘(2011)。教育研究法(增訂第十四版)。台北:
  44. 五南。
  45. 王麗萍(2004)。嘉義縣高齡者學習需求之調查研究-以老人日間照顧
  46. 中心為例。國立中正大學高齡者教育研究所碩士論文,未出版,
  47. 嘉義縣。
  48. http://www.civil.taichung.gov.tw/ct.asp?xItem=46815&ctNode=31
  49. 台中市北區樂齡學習中心(2012)。2012 年9 月20 日。取自
  50. http://www.lkk.org.tw/viewtopic.aspx?s=2&t=46
  51. 朱芬郁(2011)。高齡教育:概念、方案與趨勢。台北:五南。
  52. 任翌瑜(2011)。大學生人格特質、自主學習對於網路學習成效之影
  53. 響 。私立銘傳大學教育研究所碩士班碩士論文,未出版,桃園。
  54. 李藹慈(2011)。臺灣樂齡學習示範中心與自主服務學習團體。胡夢
  55. 鯨(主持人),臺灣樂齡學習示範中心與自主服務學習團體。活
  56. 躍樂齡系列論壇(五):樂齡自主服務學習研討工作坊。嘉義:
  57. 中正大學。
  58. 李政賢(譯)。質性研究設計育計畫撰寫。 CATHERINE MARSHALL
  59. 李坤良(2006)。社教志工的參與動機、服務學習、參與程度與自我效
  60. 未出版,高雄。
  61. 林麗惠(2011)。自主服務學習的理念。胡夢鯨(主持人),自主服務
  62. 學習的理念。活躍樂齡系列論壇(五):樂齡自主服務學習研討
  63. 工作坊。嘉義:中正大學。
  64. 林麗惠(2006)。臺灣樂齡學習者成功老化之研究。人口學刊,33,
  65. 133-170。
  66. 林麗惠(2001)。高齡者參與學習活動與生活滿意度關係之研究。國
  67. 林玟樵(2009)。高齡志工服務學習經驗之研究-以台南縣關懷中心
  68. 為例。國立中正大學大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未
  69. 出版,嘉義。
  70. 以雲嘉南地區茨基基金會為例。國立中正大學大學成人及繼續
  71. 教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
  72. 林招蓉(2004)。社區志工參與國民小學生生命教育課程服務學習經
  73. 驗之研究-以嘉義市興仁社區發展協會成員為例。國立中正大
  74. 學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
  75. 林勝義(2002)。中等學校服務學習方案彙編。台北:行政院青輔會。
  76. 林勝義(1991)。服務學習指導手冊。台北:行政院青年輔導委員會。
  77. 胡夢鯨、魏惠娟、李藹慈、梁明皓、陳巧倫、孫若馨(2012)。自主
  78. 服務學習團體發展SOP 摺頁。台北:教育部。
  79. 師範大學社會教育學系社會教育與文化行政碩士學位在職專班
  80. 碩士論文,未出版,台北市。
  81. 姚美華、胡幼慧(2008)。一些質性方法上的思考。載於胡幼慧(編),
  82. 質性研究理論、方法及本土女性研究實例(頁117-132)。臺北
  83. 市:巨流。
  84. 馬陳興(2007)。成人自助旅行者自我導向學習準備度之研究。國立
  85. 中正大學成人及繼續教育學系碩士論文未出版,嘉義。
  86. 徐千惠(2009)。苗栗縣樂齡學習資源中心學員學習需求與參與情況。
  87. 國立中正大學成人及繼續教育碩士在職專班論文,未出版,嘉
  88. 義縣。
  89. 載於魏惠娟(主編),高齡教育政策與實踐(頁121-178)。台北:
  90. 五南。
  91. 梁雲霞(2012)。以自主為弓,學習為箭,做個自主學習的人。T&D
  92. 飛訊第149 期。台北:國家文官學院。
  93. 梁雲霞(2006)。從自主學習理論到學校實務-概念架構與方案發展。
  94. 當代教育研究,14(4),171-206。
  95. 陳姿伶(2012)。知識社會下自主學習意涵及模式之探討。T&D 飛訊
  96. 第148 期。台北:國家文官學院。
  97. 張芳德(2011)。成人自主學習與個人知覺之工作績效關係之研究-
  98. 以臺北市社區大學學員為例。東吳大學商學院EMBA 高階經營
  99. 碩士在職專班碩士論文研究論文,未出版,台北。
  100. 陳欣蘭(2006)。從諾爾斯的自我導向學習看成人學習者在創意教學
  101. 中的學習成效之個案研究。明新學報32 期(頁51-63)。新竹:
  102. 明新科技大學。
  103. 教育部(1990)。我國成人學習需求研究。台北市:國立台灣師範大
  104. 學社會教育教育研究所研究報告,未出版。
  105. 教育部(2006)。邁向高齡社會老人教育政策白皮書。台北:教育部。
  106. 教育部(2012a)。樂齡自主學習團體的理念與實務運作。台北:教育
  107. 部。
  108. 教育部(2012b)。樂齡學習示範中心試辦計畫期末成果報告。教育部
  109. 委託專案,未出版,台北:教育部。
  110. 自主學習SOP【影片】。(取自: 國立中正大學高齡教育研究中
  111. 心,嘉義縣民雄鄉大學路一段168 號)
  112. 許瑞峰(2010)。外語自學中心的實踐與管理:以南台科技大學為例。
  113. 南台科技大學企業管理系碩士論文,台南。
  114. 勞委會職業訓練局(2008)。高齡化時代來臨-中高齡者及高齡者的
  115. 就業問題與因應策略。台灣勞工,15。
  116. 黃富順(2002)。成人學習。台北:五南。
  117. 黃富順主編(2004)。高齡學習。台北:五南。
  118. 黃富順(2007)。各國高齡教育。台北:五南。
  119. 葉重新(2004)。教育研究法(第二版)。台北:心理。
  120. 鄧運林(1995)。成人教學與自我導向學習。台北:五南。
  121. 蔡培村、武文瑛(2010)。成人教育學。高雄:麗文文化。
  122. 蔡美玉(2002)。高齡志工服務學習經驗之研究。國立中正大學成人
  123. 學社會教育學系在職進修碩士班,未出版,台北市。
  124. 賴榮正(2009)。民雄文教基金會資深志工的服務學習歷程之研究。
  125. 國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,嘉義縣。
  126. 潘淑滿(2003)。質性研究理論與應用。台北:心理。
  127. 求之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,
  128. 嘉義縣。
  129. 魏惠娟(1997)。成人教育方案發展的系統分析與應用。台北:師大
  130. 書苑。
  131. 魏惠娟(2001)。成人教育方案發展:理論與實際。台北:五南。
  132. 覺元宏(2009)。高齡學習需求與參與情況分析之研究:以嘉義市長
  133. 青學苑為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論
  134. 文,未出版,嘉義縣。
  135. Aref Hervani & Marilyn M. Helms (2004). Learning Project. Journal
  136. Chang, L. Y. (2007). The Influences of Group Processes on Learners`
  137. San Francisco: Jossey-Bass Inc. Encyclopedia of Social
  138. Hervani, A., & Helms, M. M. (2004). lncreaing Creativity in Economics:
  139. The Service Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated
  140. learner: An overview. Theory into Pratcice, 41(2), 64-70.
  141. Jacoby,B.(1996).Service-learning in higher education:Concepets and
  142. practices. San Francisco:Jossey-Bass.
  143. Golf Publishing Company.
  144. McClusky, H.Y. (1971).Education: Background issue, Washignton, D.C:
  145. adults in continuing education. Educational Gerontology, 17,
  146. 451-464.
  147. Francisco:Jossey-Bass.
  148. 37, 433-440.
  149. learning: Viewpoints and experiences of learners in the university
  150. of the third age. Education Gerontology, 26, 49-66.
Times Cited
  1. 林彥汝(2015)。影響 中高齡男性參與學習意圖因素之研究─ 計畫行為理論之觀點。中正大學成人及繼續教育學系學位論文。2015。1-145。
  2. 劉瓊文(2016)。中高齡志工參與服務學習經驗之探究-以嘉義市樂齡學習中心為例。中正大學成人及繼續教育學系學位論文。2016。1-114。